偏鄉校長看全球素養：印尼話應該跟英文一樣高尚 @ 錢碧馨

PISA2018的評量要加考「全球素養」，離島偏鄉的國中校長憂心指出，培養學生的全球化素養，台灣社會必須先完全接納新住民，偏鄉新住民多，但學校要教學生新住民語言卻很難開班，不是找不到老師，而是社區觀念仍停留在「講英語蓋高尚，講印尼話、越南話像外勞」。澎湖七美國中校長吳憶如表示，台灣本身就是一個多元文化的縮影，澎湖有很多菲律賓、印尼籍的媽媽，本身就有大學學歷，但還到國中念補習學國語，希望能盡快融入台灣社會；然而有不少人觀念上仍把外配和外勞歸在一起，學校想開東南亞語系課程，但家裡和社區反對聲浪很大，「不要讓孩子學外勞語言」，這種刻板印象不消除，對培養全球素養很不利。

偏鄉國中校長指出，要培養學生的全球化素養，台灣社會必須先完全接納新住民。圖為越南新住民阮氏香在高雄、台南進入校園推廣越南話。記者黃宣翰／攝影

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吳憶如倒不擔心偏鄉學生國際化追不上都市學生的腳步。她認為，全球素養不是用錢堆出來的，也不是會說漂亮英文、經常出國旅行，就代表國際化程度強；既是「素養」就不是你爭我奪，而是能理解包容共同解決問題。「全球素養的養成，要從生活中發生的事開始。」吳憶如舉例說，澎湖有很多外配、國際移工，可以帶孩子探討為何這些人會離開家鄉、國際移工的人權問題，而不是恐嚇孩子「不用功，就去當外勞」。另外，新政府要推南向政策，吳憶如認為，應該廣邀新住民媽媽教學生認識東南亞文化。